filsafat pendidikan

Secara umum Filsafat dalam bahasa Inggris, yaitu philosophy, adapun istilah
filsafat berasal dari bahasa Yunani, philosophia, yang terdiri atas dua kata: philos (cinta) atau philia (persahabatan, tertarik kepada) dan shopia (hikmah, kebijaksanaan, pengetahuan, keterampilan, pengalaman praktis, inteligensi). Jadi secara etimologi, filsafat berarti cinta kebijaksanaan atau kebenaran. Plato menyebut Socrates sebagai philosophos (filosof) dalam pengertian pencinta kebijaksanaan. Kata falsafah merupakan arabisasi yang berarti pencarian yang dilakukan oleh para filosof. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, kata filsafat menunjukkan pengertian yang dimaksud, yaitu pengetahuan dan penyelidikan dengan akal budi mengenai hakikat segala yang ada, sebab asal dan hukumnya. Manusia filosofis adalah manusia yang memiliki kesadaran diri dan akal sebagaimana ia  juga memiliki jiwa yang independen dan bersifat spiritual.

Hubungan filsafat dengan filsafat pendidikan,Agama,Kebudayaan

A. Hubungan Filsafat dengan Agama 

Filsafat dan agama baru dapat dirasakan faedahnya dalam kehidupan manusia apabila merefelesikanya dalam diri manusia. Menurut Prof.Nasioen,SH mengatakan bahwa “Filsafat yagn sejati haruslah berdasarkan kepada agama, apabila filsafat tidak beradasarkan agama, dan hanya semata-mata berdasarkan atas akal pikiran saja, maka filsafat tersebut tidak akan memuat kebenaran objektif. Karena yang emmberikan pandangan dan putusan adalah akal pikiran.

perkembangan kreativitas

 Pengertian kreativitas

Kreatifitas merupakan suatu bidang kajian yang kompleks, yang menimbulkan berbagai perbedaan pandangan. Perbedaan definisi kreativitas yang dikemukakan oleh banyak ahli merupakan definisi yang saling melengkapi. Sudut pandang para ahli terhadap kreativitas menjadi dasar perbedaan dari definisi kreativitas. Definisi kreativitas tergantung pada segi penekanannya, kreativitas dapat didefinisikan kedalam empat jenis dimensi sebagai Four P’s Creativity, yaitu dimensi Person,Proses, Press dan Product sebagai berikut :

tipe pria ideal dimata wanita

TRIBUNNEWS.COM, JAKARTA - Tidak tampan yang dicari cewek pada seorang cowok. Terkadang sifat bijaksana, pintar dan romantis juga banyak menjadi pilihan wanita.

Ini beberapa sifat pria yang biasanya menjadi idaman para sang hawa

1. Percaya Diri

Pede istilah gaulnya, mungkin standar utama
yang paling dicari oleh cewek-cewek. Biasanya cowok-cowok
yang memiliki rasa percaya diri tinggi selalu memandang
cewek tanpa penuh keraguan. Sikap dan cara pandang ini
di mata cewek sangat menggairahkan dan meyakinkan.
karena ini membuat semua cewek jadi tergila-gila karenanya.
Apalagi kalau sang cowok memiliki satu keahlian atau
kemahiran, misalnya jago main sepak bola, bulu tangkis
dan lain-lain. Di tanggung cewek-cewek akan nguber tuh….

2. Lelaki Lucu
Biasakan untuk selalu tidak menjadi orang yang serius
atau gemar bercanda. Karena biasanya cewek tidak mau
dekat-dekat dengan cowok tipe seperti ini. Tapi berusaha
untuk menjadi cowok penghibur dikala cewek-cewek sedang
sedih itu banyak dicari loh…! Biasanya cowok yang suka
menghibur dengan cerita-cerita lucu atau film-film lucu
yang pernah ditonton berdua, banyak digemari cewek.

3. Romantis

Ini standar utama yang paling banyak harus dipenuhi
oleh setiap cowok. Pada dasarnya cewek itu rata-rata
menginginkan cowok yang romantis. Harus diingat
romantis disini bukan dalam arti nafsu loh. Romantis
yang dimaksud disini adalah yang pandai mengambil
hati dan bijaksana. Apalagi kalau ditambah sikap
penyayang dan penuh perhatian. Wah… pasti ngebet
habis deh tuh cewek-cewek !.

4. Bijaksana

Ini yang rada sulit kriterianya, karena beda tipis dengan
romantis. Banyak cewek yang sering bermimpi untuk
mendapatkan pasangan yang bijaksana dan pandai.
Apalagi kalau cowok itu punya posisi dan jabatan yang bagus…..
wah impian para cewek tuh. Tipe cowok ini juga biasanya
banyak dijadikan impian para cewek, dan cewek-cewek itu
sendiri juga pada akhirnya tahu diri kalau mereka belum
tentu bisa jadi gebetan tipe cowok seperti ini.

5. Penyayang dan suka Anak-anak

Ada anggapan kalau cowok yang bijaksana adalah
cowok yang berpengetahuan luas, dan cenderung menyukai
anak-anak. Biasanya banyak cewek tersentuh dengan cowok
tipe ini, karena dianggap mampu menjaga diri mereka. Dan
satu bukti tipe cowok ini layak dijadikan pendamping karena
mampu menjadi suami teladan dan bapak yang penyayang.
Benar nggak sih ?

6. Fashionable

Rasanya dominasi gemar berdandan bukan hanya ada pada cewek.
Cowok juga loh….. nah pada tipe cowok seperti ini biasanya banyak loh
yang suka berdandan…. Cowok yang suka berdandan, stylist dan
fashionable biasanya mampu membuat kesan pertama yang baik
di mata cewek. Apalagi kalau cowoknya bertubuh harum, bersih
dan memiliki tubuh yang terawat rapi. (tsb)

tingkah laku menyimpang

1.      Pengertian tingkah laku menyimpang

Perilaku seseorang dapat dikatakan menyimpang jika perilaku tersebut dapat merugikan dirinya sendiri maupun orang lain dan melanggar aturan-aturan nilai-nilai serta norma menurut Andi Mappiare ( 1982 ), perilaku menyimpang disebut juga perilaku /tingkah laku bermasalah. Perilaku agresif ada yang menggangkap sebagai perilaku menyimpang karena telah melanggar tata karma dari budaya kita yang cenderung mengajar anak menjadi penurut. Dengan kata lain, anak yang baik adalah anak yang penurut pada apa yang dikehendaki oleh orang tua, guru dan orang dewasa lainnya. Menurut pandangan aliran Behaviorisme perilaku menyimpang terjadi apabila:

perkembangan konsep diri anak usia dini

1.       Pengertian konsep diri

·         Menurut willson james,gilmore(1997)

Konsep diri adalah pendapat sesorang tentang diri atau pemahaman seseorang tentang dirinya,baik menyangkut dirinya/aslinya yang bersifat materil.

perkembangan emosi

a.       Pengertian Emosi

Emosi adalah perasaan yang ada dalam diri kita, dapat berupa perasaan senang atau tidak senang, perasaan baik atau buruk. Dalam wold book diktionory (1994:690) “berbagai perasaan yang kuat” perasaan benci, takut, marah, senang, dan kesedihan. Macam-macam perasaan tersebut adalah gambaran dari emosi.

teori teori kebenaran

1.1  Pengertian Kebenaran dan Tingkatannya

Dalam kehidupan manusia, kebenaran adalah fungsi rohaniah, seseorang yang tidak berpendidikan menangkap kebenaran terutama menurut panca inderanya. Seseorang yang berpendidikan kebenaran diukur dengan ilmu pengetahuan (rasio) yakni kebenaran menurut ukuran ilmu pengetahuan.

Perkembangan Sosial Anak Usia Dini

 oleh

TITIN KUSAYANG

1105791

A.      Pendahuluan

Perkembangan sosial anak dimulai dari sifat egosentrik, individual ke arah interaktif, komunal. Pada mulanya anak bersifat egosentris, yaitu hanay dapat memandang dari satu sisi, yaitu dari dirinya sendiri. Ia tidak mengerti bahwa orang lain bisa berpandangan berbeda dengan dirinya. Oleh karena itu pada usia 2-3 tahun anak masih suka bermain sendiri (individual). Selanjutnya anak mulai berinteraksi dengan anak lain. ia mulai bermain bersama dan tumbuh sifat sosialnya.

Perkembangan sosial meliputi dua aspek penting yaitu kompetensi sosial, dan tanggung jawab sosial (Kostelnik, Soderman, & Waren, 1993). Kompetensi sosial menggambarkan kemampuan anak untuk beradaptasi dengan lingkungan sosialnya secara efektif. Misalnya, ketika temannya menginginkan mainan yang sedang ia gunakania mau bergantian. Sedangkan tanggung jawab sosial antara lain ditujukan oleh komitmen anak terhadap tugas tugas nya, menghargai perbedaan individual, memperhatikan lingkungannya, dan mampu menjalankan fungsinya sebagai warga negara yang baik.

B.      Kekhasan perkembangan sosial anak

Semenjak anak mulai memasuki sekolah dasar, aktivitas kehidupan anak dalam keluarga sudah mulai berkurang. Hal ini disebabkan karena anak sudah musli mencurahkan perhatiannya kepada kelompok kelompok permainan yang terdapat dilingkungan masyarakat. Kelompok permainan diluar lingkungan keluarga anak disebut geng. Didalam geng anak berusaha mati matian untuk menyesuaikan diri dengan tuntutan kelompok. Misalnya cara berpakaian, berperilaku dan dalam mengeluarkan pendapat.

Prayitno (1991 : 109) menjelaskan manfaat geng dalam perkembanagn sosial anak, yaitu :

1.       Belajar bertingkah yang demokrasi sehingga memiliki tingkah laku yang baik

2.       Belajar tenggang rasa/ menghargai pendapat orang lain

3.       Belajar bertanggung jawab

4.       Belajar mandiri

5.       Belajar menyesuaikan diri terhadap aturan aturan yang berlaku

6.       Belajar bekerja sama dalam menyelesaikan suatu kegiatan

C.      Faktor faktor ayng mempengaruhi perkembangan sosial anak usia dini

1.       Pengaruh orang tua

Tidak dapat diragukan lagi bahwa orang tua sangat mempengaruhi perkembangan tingkah laku sosial anak. Hubungan yang mendalam dan akrab besar pengaruhnya terhadap proses sosialisasi remaja. Namun karena remaja menjadi mandiri dan tidak mau lagi banyak diatur, serta dituntut patuh oleh orang tua dalam kehidupan sosial, maka terjadi konflik antara orang tua dan remaja. Senarnya hal ini tidak perlu terjadi kalau orang tua memberi kesempatan untuk mengambil keputusan tentang hubungan sosialnya seperti menentukan teman, anggota kelompok dan berbagai dalam kehidupan sosialnya.

2.       Kematangan

Bersosialisasi memerlukan kematangan fisikdan psikis. Untuk mampu mempertimbangkan dalam proses sosial memberikan dan menerima pendapat orang lain. memerlukan kematangan intelektual dan emosional.  Disamping itu kemampuan berbahasa ikut pula menenuntukan.

3.       Status sosial ekonomi

Kehidupan sosial banyak dipengaruhi oleh kondisi atau status kehidupan sosial keluarga dalam lingkungan masyarakat. Masyarakat akan memandang anak bukan sebagai anak yang independen akan tetapi akan dipandang dalam konteksnya yang utuh dalam keluarga anak itu, “ia anak siapa”. Secara tidak langsung dalam pergaulan sosial anak, masyarakat dan kelompoknya akan memperhitungkan norma yang berlaku didalam keluarganya.

4.       Pendidikan

Pendidikan merupakan proses sosialisasi anak yang terarah. Hakikat pendidikan sebagai proses pengoperasian ilmu yang normatif akan memberi warna kehidupan sosial anak didalam masyarakat dan kehidupan mereka dimasa yang akan datang.

5.       Kapasitas mental : emosi dan intelegensi

Berpikir berarti meletakkan hubungan antar bagian pengetshusn ysng diperoleh manusia. Kemampuan berpikir mempenagruhi kemampuan belajar, memecahkan masalah , dan berbahasa. Perkembangan emosi seperti yang telah diuraikan di bab pertama, berpengaruh sekali terhadap perkembangan sosial anak. Anak yang berkemampuan intelektual tinggi akan berkemampuan berbahasa secara baik. Oleh karena itu kemampuan intelektual tinggi, kemampuan berbahasa tinggi, dan pengendalian emosional secara seimbang sangat  menentukan keberhasilan dalam perkembangan sosial anak.

D.      Faktor pendukung perkembangan sosial

Prayitno (1991:113) mengemukakan bahwa faktor epndukung perkembanagn sosial adalah sifat altruistik. Kesadaran tentang diri sendiri, dan kesadaran tentang orang lain.

Kecenderungan anak memahami orang lain menyebabkan anak mudah bergaul dengan orang lain tanpa mempertimbangkan untung ruginya. Selain itu untuk menciptakan dan mengembangkan rasa sosial diperlukan kesadaran atas diri sendiri yang meliputi keinginan ataupun emosinya, serta kesadarn atas diri yang cukup tinggi. Kesadaran tentang diri orang lain, tentang perasaan orang dan mampu menempatkan diri dengan orang lain akan memudahkan mengembangkan tingkah laku sosial

E.       Penutup

Lingkungan sosial banyak memberikan pengaruh terhadap pembentukan berbagai aspek kehidupan. Kehidupan sosial telah dimulai semenjak manusia dilahirkan dalam bentuk yang sederhana dan didasari oleh kebutuhan yang sdederhana pula. Seiring dengan perkembangan dan pertumbuhan singkat. Hubungan sosial semakin berkembang pula.

Perkembangan sosial dipengaruhi oleh keluarga,kematangan, status sosial, pendidikan, dan kapasitas mental. Perkembangan sosial didukung oleh sifat altruistik, kesadaran tentang diri sendiri, dan kesadaran tentang orang lain.

Konsep diri akan mempengaruhi cara seseorang melihat dan memperlakukan dirinya dan cara orang lain (lingkungan) melihat dan memperlakukannya. Perkembangan sosial dipengaruhi pula oleh sekolah. Sekolah dengan segala kegiatannya baik bentuk kurikuler maupun ekstrakurikuler dapat mengembangkan dan meningkatkan perkembanagn sosial.

SUMBER BACAAN

Suyanto, Slamet, 2005, Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini, Padang : UNP press

Khairanis dan Darnia Arief, 2000, Perkembangan dan Belajar Peserta Didik, Padang :  UNP press

Mudjiran, dkk, 1999, Perkembangan Peserta Didik, Padang : UNP Press

Ahmadi, abu. 1991. Psikologi Sosial. Jakarta : Rineka Cipta

http://kongkoh.blogspot.com/2011/01/perkembangan-sosial-dan-emosional-anak.html

Pemilihan dan penggunaan alat permainan Peabody di PAUD

Untuk pengembangan kemampuan berbahasa ini, kakak beradik Elizabeth Peabody membuat boneka tangan. APE ini terdiri atas dua boneka tangan yang berfungsi sebagai tokoh mediator yaitu tokoh P. Mooney dan Joey. Boneka tersebut dilengkapi papan magnet, gambar-gambar, piringan hitam berisi lagu dan tema cerita serta kantong pintar sebagai pelengkap.

Artikel perlunya pembelajaran komputer untuk anak usia dini saat ini

Mungkin kita semua pernah mendengar bahkan mengetahui lirik sebuah lagu yang berbunyi “belajar diwaktu kecil bagai mengukir diatas batu”, yang dapat diartikan bahwa jika kita belajar diwaktu kecil, maka ilmu yang kita dapatkan akan mudah kita ingat. Berbeda dengan jika belajar diwaktu dewasa maka kita akan mudah lupa dengan apa yang kita pelajari. Begitupun dengan belajar computer, sebaiknya kita membelajarkan computer pada anak sejak usia dini karena anak akan mudah mengingat apa yang kita belajarkan kepadanya.